Iskola 2 évig az egyenlőtlenségek elleni küzdelemhez?
Ki lesz érintett?
Az ötlet egy kijelentéssel kezdődik. Jelentős különbségek vannak a három éves kor közötti szintek között családok hátrányos helyzetűek és mások. E különbség elleni küzdelem érdekében a javasolt megoldás az, hogy oktasson gyerekek "Prioritási oktatási zónák", többnyire PTA-k, "tengerentúli megyék és távoli vidéki területek". Ez ösztönzi az akadémiai sikert azáltal, hogy korai életkorból fejlesztjük ki a nyelv és a szókincs megszerzésének alapjait. A dolgok nem mindig lehetségesek a család mivel a hátrányos helyzetű területeket a Bourdieus-fogalom szerint távol tartják az „iskolai kultúrától”. Lingvisztikai, társadalmi vagy kulturális szempontból az iskola nagyobb valószínűséggel értékeli az irodalomra vagy a klasszikus zenére épülő „törvényes” kultúrát. Azok a diákok, akik nem fürdik, nagyobb valószínűséggel bizonyítják az akadémiai kudarcot.
Hogyan fogják ezt megszervezni?
Első pillantásra ezek a kisgyermekek iskolába járnak. Nem mindig tiszta, lehet-e az iskola újra üdvözölni őket pelenkákban? A körkör részben reagál azzal, hogy a legjobban tiszteletben tartja az élet ritmusátgyermek. Az iskola azt tervezi, hogy képes lesz megváltoztatni őket, és javasolja a menetrendekkel való zökkenőmentes alkalmazkodást és a lehetséges visszatérést egész évben. A befogadó helyiségnek is különleges elrendezése lesz, figyelembe véve az elegendő helyet ezeknek a kis életűeknek. A strukturáló üdvözlet, amely végül egyfajta átmenet lesz a család és az iskola. Előttük tanárok, természetesen, de akik egy bizonyos „kialakulást” is élveznek majd.
Előnyök?
A vélemények azonban eltérőek az előnyök tekintetébengyermek. Míg néhányan üdvözölik ezt az intézkedést, mások elutasítják a káros hatásokatgyermek. Néhány francia iskola már üdvözli a kisgyermekeket, és az eredményeket a felügyelő csapat kielégítőnek tartja. Jogosultak vagyunk arra, hogy megkérdezzük magunktól, hogy ez mindenki számára alkalmas-e gyerekek. Vajon ez a tapasztalat nem igényel-e olyan érettséget, amelyet néhány még nem szerzett két év alatt? A. \ Tgyermek ez problémásnak tűnik a gyermekszakemberek számára is. Hogyan illeszkedhetünk olyan nagy csoportba, mint egy osztály, amikor még egy kicsit? Éppen ellenkezőleg, talán traumatikusnak tűnik a kollektív élet első tapasztalatához.
Logisztikai kérdés, ez sok problémát okozhat. Hogyan tudja a tanár, még akkor is, ha segítséget kap, válaszolni a még mindig nagyon fontos kérésre ebben a korcsoportban? Olyan fiatal az iskolai végzettség, amely megfelel a gyermekek érzelmi szükségleteinek és pszichológiai fejlődésének?gyermek ? Egy korban, amikor agyermek még mindig kényeztetni kell, ez az iskolai tapasztalat nem veszélyezteti azt?
Az ismertté vált oktatási rendszer nem teszi lehetővé az egyenlőtlenségek leküzdését, és szükségesnek tűnik a módosítás. Megfigyeljük, hogy még inkább megőrzi őket, ha a jó diákokat és a rossz diákokat még nehezebbé teszi. Az iskolai kudarc által érintett iskolákban a kétéves korú iskolák felkínálása elegendő az egyenlőtlenségek orvoslásához?
