Nem motivált tinédzser az iskolában: miért? Hogyan kell reagálni? megoldások
Ezek az okok például rossz irányultság, családi problémák, válságtizenéves, diszlexia, prekocity, drogok vagy rossz társkereső ... Hogyan lehet megfejteni ezt a rossz közérzetet? Miért szenved? Van megoldás? Hogyan kell reagálniuk a szülőkre? Hogyan adjuk vissza a tanulási és a körkörös sikerhez való vágyat iskola ? Maria Poblete, a könyv szerzője "Hogyan tegyem a tinédzseremet", válaszolt a kérdésekre.
Honnan tudjuk, hogy egy gyermek blokkoló helyzetben van-e az iskolában?
Ami az összes problémát, ami atizenéves, a figyelmeztető jelzések többszörösek. Ezeket együttesen kell meghozni. Mindenkitől, az érzelmük kifejező képességétől, a szokásuktól, vagy nem a szóbeszédtől függ. Jelek, amelyeket a. \ Ttizenéves demotiváltak: szomorúság, apátia, szisztematikus ébresztési hibák, indokolatlan távollétek, attitűd problémák az osztályban vagy az osztályteremben (rekreáció, tartósság), az intézmény nagyon leértékelő beszéde iskola vagy éppen ellenkezőleg, a kollégiumról vagy a lycée-ről folytatott viták teljes hiánya. Végül, ahogy Franciaországban hajlamosak a jegyzetekre fogadni, ezek bukása erős jel.
Allergiás gyermek az iskolában: az összes társadalmi csoport érintett?
Nem tudom, hogy lehet-e „allergiásak” az iskolával! Az iskolában szenvedhetünk. Az AFEV által közzétett számok (a város tanulói alapítványának szövetsége) ékesszólóak: a munkásosztályú körzetben élő gyermekek 73% -a mondja, hogy nem szeretik az iskolát, és 36% a gyomorfájdalmat, mielőtt iskolába jár az iskolában. Ezek a számok aggódnak. A szenvedés kérdéseiskola hazánkban hatalmas. Minden társadalmi kategóriát érint. A népszerű körökben aggodalomra ad okot, akik nem mindig rendelkeznek az iskola kódjaival és az eszközökkel ahhoz, hogy megértsék az iskolából vártakat.
Miért kerül a gyermek az akadémiai szenvedésbe?
Az oktatók és pszichológusok szerint az okok többszörösek. Elengedek egyet: egy gyereket vagy egy tizenéves aki rosszul sikerül, aki nem sikerül egy ilyen ügyben, leértékeltnek érzi magát, megbecsülheti őt. "Nulla" lesz, mert rossz minőségű. Nagy problémánk van a francia jegyzetekkel: mindig negatívan értékeljük, mert a fiatalok nem tudják, hogyan kell csinálni! Egyáltalán nem bátorítjuk a gyerekeket. Nos, amikor egy fiatal lép, nem sikerül, rossz minőségű, úgy érzi magát, mint a "húzás", a nulla. Képzeljünk el egy kis képet, amit magának lehetne ... Egy gyermek, aki nem sikerül, jobban szeretne visszavonni, mint a farkas. A gyermek vagy a tini marginális, nem szeretett, szomorú. Aztán megteszi a zouave-t (a kicsik számára) vagy a lázadót (a nagyok számára).
Megoldások?
Sokat hiszek az iskolában és mindenki sikerében az iskolában. Még ha az eszközök hiányoznak, és a munkahelyek csökkentése drámai (tanárok, hanem pszichológusok is) iskola, tanácsadói tanácsadás a második fokozatban, szakos tanárok.), úgy vélem, remélem, hogy a megoldások az intézményeken belül vannak, más partnerekkel, amelyek szülők. Az elsajátítás elengedhetetlen, a szülőknek most már van beleszólása az intézményekbe. Ehhez természetesen meg kell emelni az ujjakat, menjenek a tanárokhoztizenéves, szülők, küldöttek, a felsőoktatási tanácsadó. Megoldások léteznek. Egyéni és kollektív.
Hogyan kell reagálniuk a szülőkre?
Nézd meg tizenéves a szenvedés és a motiválatlan mindig egy szülő tesztje. A szülők sokat támaszkodnak az iskolára - és igazuk van. Szeretnénk, ha sikeresek lennének, boldogok legyünk, és sikeresek legyünk az életben! Először is, úgy gondolom, hogy elengedhetetlen, hogy visszamegyünk és először emlékezzünk az iskoláinkra: jó diák volt-e? Vajon féltünk az iskolától? Rossz tapasztalataink vannak? Nem sikerült? Szeretnénk tovább menni a tanulmányainkban? Ahhoz, hogy megkérdezzük magukat, ezek a kérdések sok előrelépést tesznek. Ezután és csak akkor tudjuk majd csendesen végigvinni a kis nyomozását.Próbáld meg megtudni, mi a baj a tini életedben, hogyan jut el a barátaival? Integráltnak érzi magát? Van-e kapcsolati problémája a tanárral? Van-e nehézsége egy adott témában?
Meg kell büntetnünk? Hogyan kell reagálni?
Büntető? Fenyegető? Ezek a döntések a családon belüli tartományban maradnak. Ezt mindegyikben tárgyaljuk családa családi történelemtől függően. Személy szerint nem hiszek sokat büntetésben, korlátozásokban, fenyegetésekben. A motiváció mindannyiunkból származik, bennünk. Ha tudjuk, miért lenne bölcs dolog elkezdeni dolgozni a matematikáján (átadni a kívánt sorozaton ..), angolul (munka később külföldön ..), szinte természetesen marad. És természetesen nem azért, mert elvesztettünk egy számítógépet! Tudod, a tini az ágyon fekvő órákig maradhat, megvizsgálva szobája mennyezeti képzeletbeli pókhálóját ... Nagyon erősek ebben a kérdésben! Nyilvánvaló, hogy a tinédzser, nem! Csendben, de határozottan elmagyarázhatjuk, hogy várjuk a hozzáállás változását. Magas akar lenni? Rendben, hadd bizonyítsa meg a felelősségét. A tanulás az egyik feladata.
A kicsiknek?
Néhány fiatalabb gyerek néha sárgarépát dolgoz fel. Miért nem? Nagyon jól megköthetjük a szerződést: megpróbálod megismerni a költészetedet, kicsit pihenni fogsz. Tedd magad a cipőjükbe: mikor felmászsz, tudod, hogy nem fogod azonnal eljutni a csúcsra. Lépcsőzetben haladsz, egy csokit vagy egy almát harapsz. Egy gyermek számára ugyanaz a dolog. Mindenkinek megvan a ritmusa, a szünet, a jutalom, a jutalom (még egy köszönöm is, egy bravo, egy "leszel!").
Hogyan adhatnánk vissza a tanulás és a siker sikerét?
A könyvemben sokan találkoztam családok és annyi szakember, aki segített nekik, "edzett". Egyikük, Jeanne Siaud Facchin, a tanulási zavarokra szakosodott pszichológus, egy szép képről beszél, amely a tenyészkert. Van egy olyan földterületed, amely teljesen rendezetlen, elhagyott, a vad fűfélék mindenütt nőnek. Nem fáradsz, hogy ásni a földet, kimeríted magad. Akkor vigyél egy darabot ebből a kertből, kényeztesse, kapja és virágozzon. Ők nőnek, szépek, nagyszerű, szép és rohadt jó szórakozás! Tanulmányok számára ugyanaz. Ne tolja a gyermeket teljes mértékben mindenhol, minden témában. Nem mindent, most. Azt tanácsolja neki, hogy összpontosítson néhányra, ezek a sikerek hihetetlen jó lesz. Erőteljesnek érezni fogja magát, és bizalmát újra meg fogja őrizni ... és meg fogja oldani a többit!
Végezetül azt mondanám, hogy a kudarc kérdése iskola nem kell a családi élet középpontjában állnia. Mindannyian keserű emlékek vannak a fájdalmas ételekről, a hasa a jegyzetekkel, az eredményekkel kapcsolatos vitákkal csomózott! Fontos, de gyermek vagy tizenéves először gyermek vagy a tizenéveső nem csak egy diák! Beszéljünk valami másról is, az életről, a szeretetről, a politikáról, a miénkről gyermekkor és tizenéves.
"Hogyan segíthetem a tinédzseremet" Maria Poblete kiadásai L'Etudiant (ár: 14,90 euró).
Ha többet szeretne megtudni erről az útmutatóról és Maria Poblete-ról, kattintson ide
Honnan tudjuk, hogy egy gyermek blokkoló helyzetben van-e az iskolában?
Ami az összes problémát, ami atizenéves, a figyelmeztető jelzések többszörösek. Ezeket együttesen kell meghozni. Mindenkitől, az érzelmük kifejező képességétől, a szokásuktól, vagy nem a szóbeszédtől függ. Jelek, amelyeket a. \ Ttizenéves demotiváltak: szomorúság, apátia, szisztematikus ébresztési hibák, indokolatlan távollétek, attitűd problémák az osztályban vagy az osztályteremben (rekreáció, tartósság), az intézmény nagyon leértékelő beszéde iskola vagy éppen ellenkezőleg, a kollégiumról vagy a lycée-ről folytatott viták teljes hiánya. Végül, ahogy Franciaországban hajlamosak a jegyzetekre fogadni, ezek bukása erős jel.
Allergiás gyermek az iskolában: az összes társadalmi csoport érintett?
Nem tudom, hogy lehet-e „allergiásak” az iskolával! Az iskolában szenvedhetünk. Az AFEV által közzétett számok (a város tanulói alapítványának szövetsége) ékesszólóak: a munkásosztályú körzetben élő gyermekek 73% -a mondja, hogy nem szeretik az iskolát, és 36% a gyomorfájdalmat, mielőtt iskolába jár az iskolában. Ezek a számok aggódnak. A szenvedés kérdéseiskola hazánkban hatalmas. Minden társadalmi kategóriát érint. A népszerű körökben aggodalomra ad okot, akik nem mindig rendelkeznek az iskola kódjaival és az eszközökkel ahhoz, hogy megértsék az iskolából vártakat.
Miért kerül a gyermek az akadémiai szenvedésbe?
Az oktatók és pszichológusok szerint az okok többszörösek. Elengedek egyet: egy gyereket vagy egy tizenéves aki rosszul sikerül, aki nem sikerül egy ilyen ügyben, leértékeltnek érzi magát, megbecsülheti őt. "Nulla" lesz, mert rossz minőségű. Nagy problémánk van a francia jegyzetekkel: mindig negatívan értékeljük, mert a fiatalok nem tudják, hogyan kell csinálni! Egyáltalán nem bátorítjuk a gyerekeket. Nos, amikor egy fiatal lép, nem sikerül, rossz minőségű, úgy érzi magát, mint a "húzás", a nulla. Képzeljünk el egy kis képet, amit magának lehetne ... Egy gyermek, aki nem sikerül, jobban szeretne visszavonni, mint a farkas. A gyermek vagy a tini marginális, nem szeretett, szomorú. Aztán megteszi a zouave-t (a kicsik számára) vagy a lázadót (a nagyok számára).
Megoldások?
Sokat hiszek az iskolában és mindenki sikerében az iskolában. Még ha az eszközök hiányoznak, és a munkahelyek csökkentése drámai (tanárok, hanem pszichológusok is) iskola, tanácsadói tanácsadás a második fokozatban, szakos tanárok.), úgy vélem, remélem, hogy a megoldások az intézményeken belül vannak, más partnerekkel, amelyek szülők. Az elsajátítás elengedhetetlen, a szülőknek most már van beleszólása az intézményekbe. Ehhez természetesen meg kell emelni az ujjakat, menjenek a tanárokhoztizenéves, szülők, küldöttek, a felsőoktatási tanácsadó. Megoldások léteznek. Egyéni és kollektív.
Hogyan kell reagálniuk a szülőkre?
Nézd meg tizenéves a szenvedés és a motiválatlan mindig egy szülő tesztje. A szülők sokat támaszkodnak az iskolára - és igazuk van. Szeretnénk, ha sikeresek lennének, boldogok legyünk, és sikeresek legyünk az életben! Először is, úgy gondolom, hogy elengedhetetlen, hogy visszamegyünk és először emlékezzünk az iskoláinkra: jó diák volt-e? Vajon féltünk az iskolától? Rossz tapasztalataink vannak? Nem sikerült? Szeretnénk tovább menni a tanulmányainkban? Ahhoz, hogy megkérdezzük magukat, ezek a kérdések sok előrelépést tesznek. Ezután és csak akkor tudjuk majd csendesen végigvinni a kis nyomozását.Próbáld meg megtudni, mi a baj a tini életedben, hogyan jut el a barátaival? Integráltnak érzi magát? Van-e kapcsolati problémája a tanárral? Van-e nehézsége egy adott témában?
Meg kell büntetnünk? Hogyan kell reagálni?
Büntető? Fenyegető? Ezek a döntések a családon belüli tartományban maradnak. Ezt mindegyikben tárgyaljuk családa családi történelemtől függően. Személy szerint nem hiszek sokat büntetésben, korlátozásokban, fenyegetésekben. A motiváció mindannyiunkból származik, bennünk. Ha tudjuk, miért lenne bölcs dolog elkezdeni dolgozni a matematikáján (átadni a kívánt sorozaton ..), angolul (munka később külföldön ..), szinte természetesen marad. És természetesen nem azért, mert elvesztettünk egy számítógépet! Tudod, a tini az ágyon fekvő órákig maradhat, megvizsgálva szobája mennyezeti képzeletbeli pókhálóját ... Nagyon erősek ebben a kérdésben! Nyilvánvaló, hogy a tinédzser, nem! Csendben, de határozottan elmagyarázhatjuk, hogy várjuk a hozzáállás változását. Magas akar lenni? Rendben, hadd bizonyítsa meg a felelősségét. A tanulás az egyik feladata.
A kicsiknek?
Néhány fiatalabb gyerek néha sárgarépát dolgoz fel. Miért nem? Nagyon jól megköthetjük a szerződést: megpróbálod megismerni a költészetedet, kicsit pihenni fogsz. Tedd magad a cipőjükbe: mikor felmászsz, tudod, hogy nem fogod azonnal eljutni a csúcsra. Lépcsőzetben haladsz, egy csokit vagy egy almát harapsz. Egy gyermek számára ugyanaz a dolog. Mindenkinek megvan a ritmusa, a szünet, a jutalom, a jutalom (még egy köszönöm is, egy bravo, egy "leszel!").
Hogyan adhatnánk vissza a tanulás és a siker sikerét?
A könyvemben sokan találkoztam családok és annyi szakember, aki segített nekik, "edzett". Egyikük, Jeanne Siaud Facchin, a tanulási zavarokra szakosodott pszichológus, egy szép képről beszél, amely a tenyészkert. Van egy olyan földterületed, amely teljesen rendezetlen, elhagyott, a vad fűfélék mindenütt nőnek. Nem fáradsz, hogy ásni a földet, kimeríted magad. Akkor vigyél egy darabot ebből a kertből, kényeztesse, kapja és virágozzon. Ők nőnek, szépek, nagyszerű, szép és rohadt jó szórakozás! Tanulmányok számára ugyanaz. Ne tolja a gyermeket teljes mértékben mindenhol, minden témában. Nem mindent, most. Azt tanácsolja neki, hogy összpontosítson néhányra, ezek a sikerek hihetetlen jó lesz. Erőteljesnek érezni fogja magát, és bizalmát újra meg fogja őrizni ... és meg fogja oldani a többit!
Végezetül azt mondanám, hogy a kudarc kérdése iskola nem kell a családi élet középpontjában állnia. Mindannyian keserű emlékek vannak a fájdalmas ételekről, a hasa a jegyzetekkel, az eredményekkel kapcsolatos vitákkal csomózott! Fontos, de gyermek vagy tizenéves először gyermek vagy a tizenéveső nem csak egy diák! Beszéljünk valami másról is, az életről, a szeretetről, a politikáról, a miénkről gyermekkor és tizenéves.
"Hogyan segíthetem a tinédzseremet" Maria Poblete kiadásai L'Etudiant (ár: 14,90 euró).
Ha többet szeretne megtudni erről az útmutatóról és Maria Poblete-ról, kattintson ide
